阅读理解始终是外语学习和考试重点。

一．阅读理解的测试要点如下：

1．理解主旨大意；

2．寻读具体信息；

3．理解细节；

4．根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解；

5．简单的判断和理解；

6．理解文段的基本逻辑结构；

7．理解作者的意图和态度；

8．理解文段的文化信息；

9．理解图表信息；

10．理解指代关系。

从高考命题的实际情况看，命题者常用下述方法提问：

1．what is the of the text?

2．what does the tell us in the ?

3．what can we from the ?

4．what can be from the ?

5．it can be from the text that ?

6．what can we from the text?

7．what is the idea/main idea of the text?

8e downe downe down.

本段文字中间划线的这句话是主题句。其行文顺序与写作方法与上述的发展程序完全吻合。

(三)如何抓住长句的核心

如何抓住长句的核心

阅读较难的读物时，经常遇到很长的句子。这些长句往往是初学者在阅读理解中的拦路虎。倘若初学者具备准确找出长句的核心的能力，那么这只拦路虎也就变成了纸老虎，一点也不可怕了。

何为句子的核心?所谓句子的核心(the core of a )，就是指句子最主要的成分：主语、谓语动词及其宾语或表语。这三种句子成分是句子最基本的要素。虽然有的句子表面上很长，其实它们的核心部分只不过是几个关键词。其他的部分统统都是为这几个核心词服务的，或是描述修饰它们，或是解释说明以下细节：时间(when)、地点()、原因(why)、方式(how)、何物(what)、数量(how many或how much)及何种结果(what )等。下面将对曾在近年高考试题中出现的一个长句进行分析，因其具有权威性、代表性和实用性。

实例 had just way to the top rung (最高的台阶) out of four part in the hua gold cup on tues-clay at , .

分析过程的演示：

句子的核心：．．．．．．way

句子的一系列细节：

how many： out of four

what : to the top rung

what : the hua gold cup

what: part in the...

when:

: ,

抓住句子的核心后，我们首先准确地理解了句子最主要的成分：……学生登上最高的台阶。再经过对这个长句的一系列细节的分析，我们可以更进一步地了解到：四百多万参加“全国第五届华罗庚数学金杯赛”中的中学生里有二十个学生在星期二于江苏省金坛县登上了最高的台阶。

2．找出谓语动词是抓住核心的关键

英语与汉语的一个区别就是英语中有三种非谓语动词形式：动词不定式、分词与动名词。这三种非谓语动词形式又各自有其一系列的形式，如果在句子中不能迅速而又准确地找到谓语动词，势必会对理解形成严重的障碍。因此找出句子的谓语动词就成了抓住核心的关键。

找出句子的谓语动词后，用who或what放在谓语动词前发问，就可以轻而易举地找到主语，然后再用whom或what发问，就可迅速找出其宾语或表。语，以及一系列状语，这样正确理解长句或难句就会变得轻松而容易。请看下面例证中的划线的句子：

an has a . the the two each . this is so in (珊瑚) of the sea. in , have tiny act as "", some of the from the and in the very much to .

乍看划线的这个句子，第一印象是这个句子很长，再看下去，就会感到这个长句中动词很多，多至六个。那么哪一个是谓语动词呢?根据我们已掌握的基本知识，经过语法分析，不难看出这个句子的谓语动词是have。于是我们用that放在have前提问：what have．．．?回答这个问题的过程就是找出主语的过程： have．．．。然后再用what放在谓语动词后发问： have what?找出这个问题的答案也就找到了这个谓语动词have的宾语： have tiny 。这样该句的最核心的部分：主语、谓语和宾语就都准确地找到了。

3．语法分析法是准确理解细节行之有效的方法

通过对上例的分析，我们可以令人信服地让同学们接受我们关于如何抓住句子核心的观点和方法。但是仅有这些，就想正确理解这么长这么复杂的句子，那是不现实的。要想进一步正确而又深入地理解这个句子，语法分析法在实践中已被反复地证实了是行之有效的。在上例划线的句首处，用了介词词组：in (在它们的皮肤上)，交代了 have tiny 的地点状语，实际上回答的是(何处)的问题；在之后用的是限制性的定语从句： act as“”(起到是清洁工作用的微生物)，实际上回答的是what do they have(它们起的是什么作用)的问题。在这个定语从句后出现的是现在分词短语： some of the from the and in ．．．。经过语法分析，不难看出此处的分词短语起的是解释说明的作用，其意为：从珊瑚中清理掉一些废料的产物而归还其氧气。在之后又出现了一个定语从句： the very much to (此种动物非常需要呼吸的氧气)。

诚然，对于一个训练有素的考生，上述这一切是在很短的时间内完成的。但是其阅读、理解及思维等过程，必须经过上面叙述的每一个细节，因此他的正确理解结果必然是：在珊瑚的皮肤中，有着一些微生物，这些微生物在它们身体上充当着“清洁工”，清理掉它们身体产生的废料，而还给珊瑚这种动物非常需要呼吸的氧气。

(四)猜词技巧

阅读理解的测试中经常有猜测词、短语、习语意义的题目，这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟词新义，单靠平时积累是不够的，还要掌握一定的做题技巧。总结如下：

(1)根据构词法(转化、合成、派生)进行判断：在英语中，有很多词可以在前面加前缀()，或在后面加后缀()，从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法，就不难猜出它的词义。例如：

"our are for 2 to 10," said, "and they're very and in that they a of on a ."

文中是由前缀(相互的)和(活动的，活跃的)构成的，同时根据上下文的意思可以判断，该词的含义应是“互动的”。

(2)根据上下文解释作出判断：有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词或短语意义的主要依据。请看下例：

car a wide — , , , , are the big .

从前面的car 可知出租车公司提供的只能是cars for rent(出租汽车)，也就是说划线的词都是出租汽车的名称。

(3)根据上下文的指代关系进行选择：文章中的代词it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。例如：

, the that "moon " is an one. a of are it.

首先，it指上句中的the ，而the 又指上一段中“月球人”所提的问题，所以要经过两次查找才能选出答案。

(4)根据转折或对比关系进行判断：根据上下句的连接词，如but，，等就可以看到前后句在意义上的差别，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。另外，分号(；)也可以表示转折、对比或不相干的意义。请看下例：a 's 't have to be a ；it call be a of fun。从上下句可以看出，和a of fun肯定是近乎相反的意义，也就是a or 。

(5)根据因果关系进行判断：俗话说，“有因必有果，有果必有因”。根据原因可以预测结果，根据结果也可以找出原因。例如：

in the city's ．．．all of our ice— and ．根据因果关系，停电只能导致冰淇淋和冷冻食品“融化”，也就是。

．．．，and and ， who what we now call -(or old )，a ．其中old ，a 都是解释—的。