冬至的来历教学设计

二十四节气跨学科教学设计

二十四节气跨学科教学设计如下：一、教学背景 现在的社会是互联网社会，信息量巨大，在教育中也不能只是单一学科的教学，需要许多学科的整合，提高学生的整体素质势在必行，作为老师需要多学习一些新领域的知识，融合到教育教学中，为教育注入新的活力。而继续教育为提升教师水平提供了很好的平台。1、STEM。

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搜集和冬至有关的谚语。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、交流信息,自然引入。1.背诵《节气歌》春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。师:这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美,而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗?【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣,上课。

湘教版小学科学五年级下册《四季是怎样形成的》教学设计

【教学准备】小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。【教学设计】一、提出问题。一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎样形成的 二、新授：（一）认识地球的公转。1.学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料，了解哥白尼的。

初中地理影响气候的主要因素教学设计

导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？学生活动1探究地球形状对气候的影响 教师提示：结合自己早中晚对气温变化的感受和。

《江南的冬景》教学设计

《江南的冬景》教学设计 篇1 一、导入新课 国画大师刘海粟曾经说过;“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安的山水,也读不通达夫的妙文。”刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬,郁先生的游记散文历来脍炙人口,在其文学作品中成就极高。其主要代表作有《故。

《古诗:寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月》教学设计

（3）教师小结：寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，在冬至后的第105天，清明节前1～2天。这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。课件出示 寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以。

儿童团长谢荣策 教学设计 急呀!

1 英勇的劳动童子团团员——罗志群、邓金娣 2 少年英烈——欧阳立安 3 红色小歌仙——张锦辉 4 英雄姐妹花 5 赣东北苏区的共产儿童团 7 小侦察员——郭滴海 8 宁死不屈的儿童团团长——师冬至 9 英勇不屈的夏秋生 10 机智勇敢的小英雄——王二小 11 抗日民族小英雄——王璞 12 英勇的小队长—。

《扬州慢》优秀教学设计

以下是我为大家整理的《扬州慢》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《扬州慢》优秀教学设计 1 教学目的: 1、体味怀古伤今,感时伤世的情感 2、掌握本词多种表现手法及其作用 教学重点: 抓词眼“空”“惊”,分析景物特点,引导学生自主体味黍离之悲 教学方法: 学生主体 师生互动 自主鉴赏 合作交流 启发。